中国の英語教育の今。「受験のための学習」から「活用のための学習」へ。

人rén 大dà 代dài 表biǎo 建jiàn 言yán “ 高gāo 考kǎo 外wài 语yǔ 降jiàng 至zhì 100 分fēn ”， 教jiào 育yù 专zhuān 家jiā ： 从cóng “ 为wéi 考kǎo 而ér 学xué ” 到dào “ 为wéi 用yòng 而ér 学xué ”， 有yǒu 学xué 校xiào 裁cái 减jiǎn 英yīng 语yǔ 老lǎo 师shī

人民代表大会代表が「大学入試で外国語を100点満点に引き下げる」ことを提案、教育専門家：「受験のための学習」から「活用のための学習」へ、英語教師を削減する学校もある

来源： 大风新闻   2023年3月5日 07:13

本文（中国語+日本語）

“ 学xué 英yīng 语yǔ 耗hào 费fèi 学xué 生shēng 过guò 多duō 精jīng 力lì 和hé 时shí 间jiān ； 外wài 语yǔ 对duì 于yú 很hěn 多duō 人rén 的de 实shí 用yòng 价jià 值zhí 有yǒu 限xiàn ； 不bù 利lì 于yú 城chéng 乡xiāng 教jiào 育yù 公gōng 平píng ， 分fēn 值zhí 越yuè 大dà 对duì 农nóng 村cūn 学xué 生shēng 越yuè 不bù 利lì。”

「英語学習は生徒の精力と時間を奪いすぎています、外国語は多くの人にとって実用的な価値が低く、地方と都市の教育の公平性にとっても、点数差が大きいほど地方の生徒にとって不利になります。」

日rì 前qián ， 全quán 国guó 人rén 大dà 代dài 表biǎo 、 四sì 川chuān 省shěng 雅yǎ 安ān 市shì 雨yǔ 城chéng 区qū 第dì 二èr 中zhōng 学xué 校xiào 长cháng 庹tuǒ 庆qìng 明míng 提tí 出chū “ 高gāo 考kǎo 外wài 语yǔ 科kē 目mù 所suǒ 占zhān 分fēn 值zhí 过guò 高gāo ， 建jiàn 议yì 将jiāng 分fēn 值zhí 降jiàng 至zhì 100 分fēn ” 的de 议yì 案àn ， 一yī 石shí 激jī 起qǐ 千qiān 层céng 浪làng。

先日、全国人民代表大会、四川省雅安市雨城区第二中学校長の庹慶明先生は「大学入試の外国語科目が占める点数が高すぎるため、その点数を100点に下げることを提案します」という議案を提出し、大きな反響を呼びました。

“ 假jiǎ 如rú 英yīng 语yǔ 不bù 作zuò 为wéi 主zhǔ 科kē ， 会huì 发fā 生shēng 什shén 么me 影yǐng 响xiǎng ？” 北běi 师shī 大dà 心xīn 理lǐ 学xué 博bó 士shì ， 中zhōng 国guó 矿kuàng 大dà 教jiào 授shòu 、 博bó 士shì 生shēng 导dǎo 师shī 段duàn 鑫xīn 星xīng 向xiàng 华huá 商shāng 报bào 大dà 风fēng 新xīn 闻wén 记jì 者zhě 确què 定dìng 英yīng 语yǔ 在zài 世shì 界jiè 语yǔ 言yán 的de 地dì 位wèi。

「英語が主要科目でなかったらどうなっていたのでしょうか？」北師範大学心理学博士、中国鉱業大学教授、博士課程指導教員の段鑫星先生は、華商報の大風新聞記者に英語の世界言語での地位は確定しているといいます。

“ 至zhì 少shǎo 从cóng 目mù 前qián 看kàn 来lái ， 英yīng 语yǔ 作zuò 为wéi 全quán 球qiú 通tōng 用yòng 语yǔ 言yán 的de 地dì 位wèi 不bú 会huì 改gǎi 变biàn ， 文wén 化huà 、 科kē 技jì 等děng 领lǐng 域yù 的de 交jiāo 流liú 都dū 离lí 不bù 开kāi 英yīng 语yǔ 。 倡chàng 导dǎo 构gòu 建jiàn 人rén 类lèi 命mìng 运yùn 共gòng 同tóng 体tǐ ， 实shí 现xiàn 文wén 化huà 自zì 信xìn ， 我wǒ 们mén 优yōu 秀xiù 传chuán 统tǒng 文wén 化huà 的de 海hǎi 外wài 传chuán 播bō ， 也yě 离lí 不bù 开kāi 英yīng 语yǔ 这zhè 个gè 语yǔ 言yán 媒méi 介jiè。”

「少なくとも現在では、文化・科学・技術分野のコミュニケーションに欠かせない英語は、世界共通語としての地位を変えることはなさそうです。人類運命共同体の構築と文化的信念の実現を提唱します、優れた伝統文化を海外に発信することと、英語という言語媒体とは切り離すことはできません。」

对duì 于yú “ 英yīng 语yǔ 学xué 习xí 数shù 年nián 无wú 法fǎ 与yǔ 外wài 国guó 人rén 交jiāo 流liú ”， 段duàn 鑫xīn 星xīng 指zhǐ 出chū ：“ 这zhè 是shì 我wǒ 们mén 英yīng 语yǔ 学xué 习xí 多duō 年nián 的de 积jī 弊bì ， 需xū 要yào 从cóng ‘ 为wéi 考kǎo 而ér 学xué ’ 到dào ‘ 为wéi 用yòng 而ér 学xué ’， 因yīn 为wèi 语yǔ 言yán 是shì 在zài 环huán 境jìng 实shí 践jiàn 中zhōng 逐zhú 渐jiàn 提tí 升shēng 的de ， 语yǔ 言yán 主zhǔ 流liú 能néng 力lì 不bù 足zú ， 主zhǔ 要yào 原yuán 因yīn 还hái 是shì 缺quē 乏fá 相xiāng 应yìng 的de 语yǔ 言yán 环huán 境jìng ， 而ér 且qiě 实shí 践jiàn 也yě 表biǎo 明míng ： 中zhōng 国guó 学xué 生shēng 英yīng 文wén 的de 写xiě 作zuò 与yǔ 阅yuè 读dú 能néng 力lì 并bìng 不bù 弱ruò ， 每měi 年nián 稳wěn 定dìng 发fā 表biǎo 的de 英yīng 文wén 学xué 术shù 成chéng 果guǒ 可kě 以yǐ 佐zuǒ 证zhèng 。”

「何年も英語を勉強したのに外国人とコミュニケーションが取れない」ことについて、段鑫星先生はそれが長年の英語学習の結果であり、「テストのための学習」から「使うための学習」に移行する必要がある。言語とは環境実践の中で次第に伸びていくもので、主流の言語能力が不足している主な理由は、適切な言語環境の欠如であり、実際に、毎年安定して英語の学業成果が発表されていることからもわかるように、中国人学生の英語でのライティングやリーディングの能力は決して低くはありません。」

西xī 安ān 一yī 位wèi 高gāo 校xiào 任rèn 课kè 教jiào 师shī 也yě 认rèn 同tóng 庹tuǒ 庆qìng 明míng 的de 建jiàn 议yì ，“ 英yīng 语yǔ 有yǒu 没méi 有yǒu 这zhè 么me 重zhòng 要yào ， 大dà 家jiā 已yǐ 达dá 成chéng 共gòng 识shí ， 只zhǐ 不bù 过guò 是shì 中zhōng 国guó 学xué 生shēng 多duō ， 以yǐ 此cǐ 设shè 限xiàn 而ér 已yǐ ， 把bǎ 一yī 部bù 分fēn 学xué 生shēng 分fēn 流liú 掉diào。”

西安のある大学の先生も、庹慶明先生の提案に同意しています。「英語はそれほど重要であるかどうか皆はすでに共有認識が得られています。ただ、中国人の学生は多いので、一部の学生がそれていかないように制限を設けているのです」。

这zhè 位wèi 资zī 深shēn 教jiào 师shī 举jǔ 例lì 说shuō 明míng ，“ 国guó 家jiā 并bìng 不bú 是shì 说shuō 就jiù 完wán 全quán 要yào 取qǔ 消xiāo 或huò 者zhě 说shuō 大dà 幅fú 减jiǎn 少shǎo 英yīng 语yǔ 教jiào 学xué ， 而ér 是shì 转zhuǎn 方fāng 向xiàng 重zhòng 应yìng 用yòng 。 我wǒ 们mén 学xué 校xiào 现xiàn 在zài 的de 英yīng 语yǔ 课kè 教jiào 学xué 开kāi 始shǐ 搞gǎo 课kè 程chéng 整zhěng 合hé ， 比bǐ 如rú 说shuō 国guó 家jiā 倡chàng 导dǎo 劳láo 动dòng 教jiào 育yù ， 我wǒ 们mén 现xiàn 在zài 就jiù 是shì 英yīng 语yǔ 教jiào 学xué 和hé 劳láo 动dòng 教jiào 育yù 的de 融róng 合hé ， 用yòng 普pǔ 通tōng 的de 英yīng 语yǔ 应yìng 用yòng 去qù 上shàng 劳láo 动dòng 课kè 。 还huán 有yǒu 英yīng 语yǔ 和hé 音yīn 乐yuè 的de 整zhěng 合hé ， 英yīng 语yǔ 和hé 中zhōng 华huá 传chuán 统tǒng 文wén 化huà 的de 整zhěng 合hé ， 用yòng 英yīng 语yǔ 去qù 朗lǎng 诵sòng 诗shī 歌gē 等děng 等děng ， 就jiù 是shì 把bǎ 英yīng 语yǔ 作zuò 为wéi 一yí 个gè 应yìng 用yòng 工gōng 具jù ， 我wǒ 觉jué 得de 这zhè 个gè 方fāng 向xiàng 是shì 对duì 的de ， 事shì 实shí 上shàng 育yù 人rén 效xiào 果guǒ 也yě 真zhēn 的de 很hěn 好hǎo。”

このベテラン教師は例を挙げて説明しています。「国は英語教育を完全に廃止したり、大幅に減らすと言っているのではなく、方向転換して再応用することです。本校では現在、英語の授業にカリキュラムを統合する取り組みを始めています。 例えば、国は労働教育を提唱していますが、労働教育の授業に一般英語のアプリケーションを使用するなど、英語の授業と労働教育を統合する取り組みを始めています。また、英語と音楽の統合、英語と中国伝統文化の統合、英語で詩を朗読するなど、英語を応用ツールとしていることもあり、その方向性は正しいと思います。実際に人材の育成にもつながっていてとても良いです。」

日本語訳は参考として記載させていただいております。そのため訳が不自然な場合や誤っている場合もあるかと思いますが、参考としてご活用ください。

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